Recomendaciones para
la semana de 16 al 20 de marzo
Dedicar para
cada asignatura entre 30 y 45 minutos diarios. Aconsejo hacerlo en dos
intervalos, uno por la mañana y otro por la tarde.
Planning semanal para 3º de Primaria:
Turno/día
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LUNES
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MARTES
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MIÉRCOLES
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JUEVES
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VIERNES
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MAÑANAS
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Lengua
Lectura inicial del tema 6 (pág.82 y
83) + preguntas sobre la lectura (pág.84)
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Lengua
Lectura inicial del tema 7 (pág.96 y 97)
+ preguntas sobre la lectura (pág.98)
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Lengua
Lectura inicial del tema 8 (pág.108/109)
+ preguntas sobre la lectura (pág.110)
|
Lengua
Lectura inicial del tema 9 (pág.122/123)
+ preguntas sobre la lectura (pág.124)
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Lengua
Lectura inicial del tema 10 (pág.134/135)
+ preguntas sobre la lectura (pág.136)
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Mates
Página 82 ejercicios 1, 2 y 3.
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Mates
Página 83 ejercicios 4 y 5.
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Mates
Página 90 ejercicios 1, 3 y 4.
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Mates
Página 98 ejercicios 1, 2 y 3.
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Mates
Página 99 ejercicio 2.
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TARDES
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NATURALES
Lectura página 70. Página 71 lee y
comprende el problema.
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SOCIALES
Lectura página 74 + página 75 lee y
comprende el problema
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NATURALES Lectura páginas 72 y 73 + Actividades
1, 2 y 3.
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SOCIALES
Página 77 lectura + actividades 1, 2 y
3.
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NATURALES
Lectura páginas 74 y 75 + Trabaja con
la imagen.
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Inglés
VER
ANEXO
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RELIGIÓN
Trabajo sobre la Semana Santa (¿Qué
es?¿Qué representa?¿Cuando se celebra?¿Qué dice la Biblia?
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SOCIALES
Página 76 lectura + trabaja con la
imagen
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Inglés
VER ANEXO
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Inglés
VER ANEXO
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Realizar el cuadernillo de MATES hasta la página 10.
Planning semanal para 4º de Primaria:
Turno/día
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LUNES
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MARTES
|
MIÉRCOLES
|
JUEVES
|
VIERNES
|
MAÑANAS
|
Lengua
Lectura inicial del tema 6 (pág.82 y
83) + preguntas sobre la lectura (pág.84)
|
Lengua
Lectura inicial del tema 7 (pág.94 y 95)
+ preguntas sobre la lectura (pág.96)
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Lengua
Lectura inicial del tema 8 (pág.108/109)
+ preguntas sobre la lectura (pág.110)
|
Lengua
Lectura inicial del tema 9 (pág.122/123)
+ preguntas sobre la lectura (pág.124)
|
Lengua
Lectura inicial del tema 10 (pág.136/137)
+ preguntas sobre la lectura (pág.138)
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Mates
Lectura página 126 + página 127 Lee,
comprende y razona.
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Mates
Página 128 Lectura + ejercicios 1 y 2.
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Mates
Página 129 ejercicios 3 y 4.
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Mates
Página 130 lectura + ejercicios 1, 2 y
3.
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Mates
Página 131 ejercicios 4, 5 y 6.
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TARDES
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NATURALES
Lectura página 86 + Lee y comprende el
problema.
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SOCIALES
Lectura página 78 + Lee y comprende el
problema.
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NATURALES Lectura páginas 87 y 88.
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SOCIALES
Lectura página 81 + actividades 1 y 2.
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NATURALES
Lectura página 89 + actividades 1, 2, 3
y 4.
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Inglés
VER ANEXO
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RELIGIÓN
Trabajo sobre la Semana Santa (¿Qué
es?¿Qué representa?¿Cuando se celebra?¿Qué dice la Biblia?
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SOCIALES
Lectura páginas 79 y 80.
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Inglés
VER ANEXO
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Inglés
VER ANEXO
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Música
VER ANEXO
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Ingles
VER ANEXO
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Realizar el cuadernillo de MATES hasta la página 10.
ANEXO
INGLÉS
Lunes
16: Vamos a hacer una
ficha de repaso con lo trabajado en el tema 3. En caso de no poder imprimir la
ficha, debemos responder las preguntas en una hoja aparte.
1º
Debemos leer y escribir de quién se trata.
2º
Escribir a o b según corresponda y en caso incorrecto, marcar con una x.
3º
Pensar en la profesora de inglés y responder con “Yes, she does/ No, she
doesn´t” en cada caso.
Miércoles 18: Vamos a escribir sobre las
profesiones:
1º
Debemos elegir tres profesiones distintas, de las trabajadas en clase.
2º
Tenemos que escribir pequeños textos, sobre las tres profesiones, que incluyan
esta información:
·
¿Trabaja de día o de noche?
·
¿Dónde trabaja?
·
¿Trabaja en un lugar cerrado o al aire libre?
·
¿Lleva uniforme?
·
¿Trabaja con animales?
·
Por último especificar cuál es el trabajo.
Por
ejemplo: She works during the day. She doesn´t work in a hospital. She works
outdoors. She doesn´t wear a uniform. She works with animals. She is a farmer. (NO COPIAR EL
EJEMPLO)
Jueves 19: Vamos a hacer una actividad de
listening (escucha) con la canción inicial de nuestra Unidad 3. Hay que acceder
a esta página web: http://www.go.richmonddigital.net/audios/4
Una
vez estemos en la página, hay que seleccionar el audio 42 con la canción:
“Working hard for me and you” y entregarle al alumnado la hoja con la letra de
la canción. Deben escuchar el audio y escribir las palabras que faltan. En caso
de no poder imprimir la letra, se puede escribir en un folio aparte numerando
las palabras según el orden en el que aparecen en la canción. Solo se puede
reproducir tres veces y sería bueno no pararla hasta que termine.
Viernes 20: Vamos a hacer una actividad de
reading (lectura) donde deben responder preguntas relacionadas con el texto.
1º
Leer el texto tantas veces como sea necesario. No pasa nada si no lo entendemos
todo.
2º
Leemos la primera pregunta del ejercicio 2. Buscamos esa información en el
texto y la subrayamos, respondemos a la pregunta y hacemos lo mismo con las
demás.
MÚSICA 3º Y 4º: Vamos a elaborar una ficha de
refuerzo:
1º
Debemos unir según corresponda.
2º
Hay que completar las frases colocando las cualidades del sonido donde
convenga.
3º
Colocar las plicas según corresponda y responder a las dos preguntas que se
plantean.
En
caso de no poder imprimir la ficha de refuerzo, se contestarán las preguntas en
una hoja aparte y se podrá dibujar el pentagrama y escribir las notas de igual
manera, como hemos hecho en clase.
LISTENING
So many
people
Working
hard for me and you.
So many
That you
can do.
You
can be a
A or a
You can
be a
Or an
Chorus
You can
be a on TV,
A or a
So many
things
That you
can be.
Look at
all the people
Working
hard for me and you.
So many
Which
one’s for you?